XII Seminario de Investigación en Educación Ambiental y Educación para el Desarrollo Sostenible: Agenda 2030, educación superior y buenas prácticas para la acción

Este documento se propone visibilizar los trabajos de investigación que en la actualidad se desarrollan en las universidades españolas, con especial atención a los logros realizados sobre sostenibilidad, educación para el desarrollo sostenible y la sostenibilización curricular. Se hace hincapié en experiencias en buenas prácticas en torno a estas temáticas y bajo la influencia de la Agenda 2030 en las instituciones de educación superior.

LÍNEAS TEMÁTICAS:

• Objetivos de Desarrollo Sostenible. La Agenda 2030 en la universidad. 
• Universidades sostenibles. Educar desde la sostenibilidad.
• Investigación en educación para el desarrollo sostenible, líneas emergentes y avances en el ámbito.
• El DS como ámbito de educación. Sostenibilización curricular y educación para el desarrollo.
• Buenas prácticas en educación para el desarrollo sostenible

• Adaptación a la Agenda 2030 en la gestión, docencia y buenas prácticas ambientales en las universidades: el Programa Trébol de la Universidad de Córdoba
• El consumo de agua embotellada en la Universidad del País Vasco: percepción, cuantificación y alternativas
• Huertos EcoDidácticos y educación para la sostenibilidad: investigaciones preliminares en los ámbitos de la educación ambiental y alimentaria
• Propuesta para el diagnóstico del compromiso con el desarrollo sostenible de los estudiantes de la Universidad de la Rioja
• Sostenibilidad y práctica docente. Los profesores ante el cambio por la sostenibilización curricular
• Inclusión de los ODS en la formación universitaria. Propuesta formativa en valores para el compromiso y el desarrollo
• La calidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en educación superior: una propuesta de estándares y directrices de evaluación
• Educación superior para el Sumak Kawsay o Buen Vivir. Determinación de la coherencia del sistema de educación superior de Ecuador con el paradigma andino del Buen Vivir a través de un análisis de contenidos temático de la normativa vigente
• Formación de futuros docentes en educación para la sostenibilidad a nivel máster. Una experiencia educativa en la Universidad de Cádiz
• Cómo integrar en los planes de estudios de ingeniería competencias de sostenibilidad, responsabilidad social y ética profesional. Algunas propuestas
• USC sostenible. Comercio justo, ¿otro modelo es posible?
• Análisis y evaluación de la sostenibilidad curricular en los títulos oficiales de la Universidad de Valladolid
• Formando profesionales sostenibles
• Acelerando el proceso de sostenibilización curricular en las universidades españolas en el marco de la Agenda 2030
• Análisis del método AESP en el ámbito de la sostenibilidad social
• Primeros pasos hacia la transición energética en la facultad de educación de Bilbao (UPV/EHU). Diagnóstico de las actitudes y conocimientos de la comunidad universitaria y de los consumos energéticos de la facultad
• SDGLab Campus UAM: una experiencia de localización universitaria de los ODS
• Buena práctica y servicio a la comunidad, cooperación disnormalidad y discapacidad. Plantando árboles para las generaciones venideras
• La senda elegida para incorporar la competencia de la sostenibilidad en los grados universitarios de la UdG
• La educación para la sostenibilidad en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria
• EDS en la formación inicial de los profesionales de la educación. Posibilidades y límites del Aprendizaje-Servicio